asunokoe.com / Let's learn English
    with International Phonetic Alphabet!
Help / Indicator  Show  Hide / US,KN  US / ToolTip  ON  Off  Ex  |       
Show/Hide : , , ,
Show/Hide Texts : , , , )
Print page setting :   , Zoom ,   Print
All Sentences post to Sentences Player :   Show Sentences Player
[ad]
  • 本ページは英文多読用に VOA news 記事の日本語訳 / 英単語に発音記号と説明を付加して公開しています。
  • 日本語訳は機械翻訳をほぼそのまま載せています。読みやすい日本語ではない部分もありますが、
    「他者の間違いはより記憶に残りやすい」を実践するためとしては ちょうど良いレベルになってます。
    翻訳文を読み替えて、より良い翻訳文章を考えるだけで複数回の反復記憶と同等の効果があります。
  • PC 環境では、英単語にマウスカーソルを当てることで簡単な説明をツールチップとして表示します。
    左上にある Words ListShow を選ぶと詳細な英単語リストを下部に表示します。
    Omit を選ぶとリストを不表示にします(表示が軽くなります)。
  • ソースの VOA のページに読み上げ音声がありますので、本場のアメリカンな英語はそちらでどうぞ。
  • このページの動作確認/表示確認は Google Chrome ブラウザ で行っています。
2017.DEC.19 : Education Tips: Managing Large Language Classes
N SD
Education
ˌɛʤəˈkeɪʃən
ˌɛʤjuˈkeɪʃən
えじゅいしゃん
NV
Tips
tɪps
 
てぃぷす
 
:
 
 
 
NVA
Managing
ˈmænəʤɪŋ
 
ゃにじんぐ
N AR SD
Large
lɑrʤ
 
ーじ
NV SD
Language
ˈlæŋgwəʤ
ˈlæŋgwɪʤ
んぐぅいじ
NV
Classes.
ˈklæsəz
ˈklæsɪz
くらしず
 
教育のヒント:大規模な言語クラスの管理
N A SD
Many
ˈmɛni
 
NVA
English
ˈɪŋglɪʃ
ˈɪŋlɪʃ
んぐりしゅ
NV SD
language
ˈlæŋgwəʤ
ˈlæŋgwɪʤ
んぐぅいじ
N
teachers
ˈtiʧərz
 
ぃーちゃず
AR PSD
around
əˈraʊnd
 
うんどゥ
R D
the
ðə(ði)
 
()
NVA SD
world
wɜrld
 
ーるどゥ
NV SD
face
feɪs
 
ぇいす
 
a
ə
 
NVA SD
common
ˈkɑmən
 
まん
N A SD
problem
ˈprɑbləm
 
ぶらむ
 
:
 
 
 
N AR SD
large
lɑrʤ
 
ーじ
NVA S
class
klæs
 
NV
sizes.
ˈsaɪzəz
ˈsaɪzɪz
さいじず
 
大きなクラスのサイズ:世界中の多くの英語教師が共通の問題に直面しています。
 
A
ə
 
N AR SD
large
lɑrʤ
 
ーじ
NVA SD
number
ˈnʌmbər
 
むば
N PSD
of
ʌv
 
ぁゔ
N
students
ˈstudənts
 
ぅーどんつ
NVAR PSD
in
ɪn
 
 
a
ə
 
N
classroom
ˈklæsˌrum
 
するーむ
NV SD
can
kæn
 
ゃん
NVA SD
lead
lid
lɛd
どゥ
NV R PSD
to
tu
 
とゥ
N
difficulties
ˈdɪfəkəltiz
ˈdɪfɪˌkʌltiz
ぃふぃくるてぃず
JPSD
for
fɔr
 
ぉー
AR SD
both
boʊθ
 
うす
R D
the
ðə(ði)
 
()
N
instructor
ɪnˈstrʌktər
 
いんすとくた
NV RJ SD
and
ænd
 
ぁんどゥ
R D
the
ðə(ði)
 
()
N
learners.
ˈlɜrnərz
 
らーなず
 
教室の生徒の多くは、講師と学習者の両方のための難しさにつながることができます。
NVAR PSD
In
ɪn
 
N R SD
today's
təˈdeɪz
 
たで
N SD
Education
ˌɛʤəˈkeɪʃən
ˌɛʤjuˈkeɪʃən
えじゅいしゃん
NV
Tips,
tɪps
 
てぃぷす
SD
we
wi
 
ぅい
V SD
discuss
dɪˈskʌs
 
でぃす
N AR SD
what
wʌt
 
わとゥ
N
teachers
ˈtiʧərz
 
ぃーちゃず
NV SD
can
kæn
 
ゃん
NV R SD
do
du
doʊ
どゥ
NV R PSD
to
tu
 
とゥ
NV SD
help
hɛlp
 
るぷ
NV D
manage
ˈmænəʤ
ˈmænɪʤ
ゃにじ
N AR SD
large
lɑrʤ
 
ーじ
NV
classes.
ˈklæsəz
ˈklæsɪz
くらしず
 
今日の教育のヒントでは、我々は、教師が大きなクラスの管理を支援するために何ができるかを話し合います。
SD
We
wi
 
ぅい
NV SD
will
wɪl
 
ぅぃる
RJ SD
also
ˈɔlsoʊ
 
ーるそう
NV SD
look
lʊk
 
N A PSD
at
æt
 
あとゥ
NV
ways
weɪz
 
いず
NV R PSD
to
tu
 
とゥ
NV SD
increase
ˈɪnˌkris
ɪnˈkris
いんくーす
N D
student
ˈstudənt
 
ぃゅーどんとゥ
N
participation.
pɑrˌtɪsəˈpeɪʃən
 
ぱーてぃさいしゃん
 
また、学生の参加を増やす方法を見ていきます。
N RJ SD
How
haʊ
N AR SD
large
lɑrʤ
ーじ
NV
is
ɪz
いず
R SD
too
tu
ぅー
N AR SD
large?
lɑrʤ
ーじ
 
どのくらいの大きさが大きすぎますか?
NV SD
People
ˈpipəl
 
ーぷる
NV SD
have
hæv
 
NVA S
different
ˈdɪfərənt
ˈdɪfrənt
ぃふらんとゥ
N
ideas
aɪˈdiəz
 
あいぃあず
AR PSD
about
əˈbaʊt
 
うとゥ
N AR SD
what
wʌt
 
わとゥ
NV
makes
meɪks
 
めいくす
 
a
ə
 
NVA S
class
klæs
 
R SD
"too
tu
 
ぅー
N AR SD
big.
bɪg
 
 
"
 
 
 
N AR SD
Some
sʌm
 
NV
studies
ˈstʌdiz
 
でぃず
V SD
consider
kənˈsɪdər
 
かん
 
a
ə
 
N
classroom
ˈklæsˌrum
 
するーむ
N R PSD
with
wɪð
wɪθ
NVAR SD
more
mɔr
 
RJPSD
than
ðæn
 
ゃん
 
30
 
 
 
N J SD
or
ɔr
ər
 
35
 
 
 
N
students
ˈstudənts
 
ぅーどんつ
 
a
ə
 
N AR SD
large
lɑrʤ
 
ーじ
NVA S
class.
klæs
 
 
人々は、クラスを「大きすぎる」ものにするためのさまざまなアイデアを持っています。 いくつかの研究では、30人または35人以上の学生が大クラスの教室を検討しています。
NVAR SD
Other
ˈʌðər
 
NV
studies
ˈstʌdiz
 
でぃず
NV RJ SD
say
seɪ
 
N ARJ SD
that
ðæt
 
ざとゥ
 
a
ə
 
NVA S
class
klæs
 
N R PSD
with
wɪð
wɪθ
NVAR SD
more
mɔr
 
RJPSD
than
ðæn
 
ゃん
 
60
 
 
 
N
students
ˈstudənts
 
ぅーどんつ
NV
is
ɪz
 
いず
VA D
considered
kənˈsɪdərd
 
かんだどゥ
N AR SD
large.
lɑrʤ
 
ーじ
 
他の研究では、60人の以上の学生とクラスが大と考えられていると言います。
N SD
Education
ˌɛʤəˈkeɪʃən
ˌɛʤjuˈkeɪʃən
えじゅいしゃん
N S
professor
prəˈfɛsər
 
ぷらぇさ
NV
Penny
ˈpɛni
 
N
Ur
jɔr
ɜr
NV
says
sɛz
sɪz
N A SD
she
ʃi
 
V
considers
kənˈsɪdərz
 
かんだず
 
a
ə
 
NVA S
class
klæs
 
NV R PSD
to
tu
 
とゥ
NV SD
be
bi
 
R SD
"too
tu
 
ぅー
N AR SD
large"
lɑrʤ
 
ーじ
N J SD
if
ɪf
 
R D
the
ðə(ði)
 
()
N
teacher
ˈtiʧər
 
ぃーちゃ
NV
is
ɪz
 
いず
A
unable
əˈneɪbəl
 
いぶる
NV R PSD
to
tu
 
とゥ
NV SD
help
hɛlp
 
るぷ
R D
the
ðə(ði)
 
()
N
students
ˈstudənts
 
ぅーどんつ
NV SD
make
meɪk
 
いく
R D
the
ðə(ði)
 
()
NV SD
progress
ˈprɑˌgrɛs
prəˈgrɛs
ぐれす
SD
they
ðeɪ
 
NV SD
should
ʃʊd
 
ゅどゥ
NV SD
be
bi
 
NV D
making.
ˈmeɪkɪŋ
 
いきんぐ
 
教育教授ペニーウルは、彼女は教師が生徒は、彼らが作るべきである進捗状況を作るのを助けることができない場合、クラスが「大きすぎる」であると考えて言います。
R D
The
ðə(ði)
 
()
N
positives
ˈpɑzətɪvz
 
ーざてぃゔず
NV RJ SD
and
ænd
 
ぁんどゥ
NV
negatives
ˈnɛgətɪvz
 
がてぃゔず
NV R PSD
to
tu
 
とゥ
N AR SD
large
lɑrʤ
 
ーじ
NV
classes.
ˈklæsəz
ˈklæsɪz
くらしず
 
大規模なクラスの利点と欠点。
NV
Teaching
ˈtiʧɪŋ
ぃーちぃんぐ
 
a
ə
N AR SD
large
lɑrʤ
ーじ
NVA S
class
klæs
NV SD
can
kæn
ゃん
V SD
bring
brɪŋ
んぐ
AR SD
both
boʊθ
うす
N A D
positive
ˈpɑzətɪv
ざてぃゔ
NV RJ SD
and
ænd
ぁんどゥ
NVA D
negative
ˈnɛgətɪv
がてぃゔ
NV
experiences.
ɪkˈspɪriənsɪz
いくすりぁんしず
 
大きなクラスを教えることは、正と負の両方の経験をもたらすことができます。
N AR SD
Some
sʌm
 
N
teachers
ˈtiʧərz
 
ぃーちゃず
NV S
report
rɪˈpɔrt
 
ーとゥ
N ARJ SD
that
ðæt
 
ざとゥ
N
students
ˈstudənts
 
ぅーどんつ
V
misbehave
ˌmɪsbəˈheɪv
ˌmɪsbiˈheɪv
みすびいゔ
NVAR SD
more
mɔr
 
R SD
often
ˈɔfən
ˈɔftən
ーふぁん
NVAR PSD
in
ɪn
 
N AR SD
big
bɪg
 
NV
classes.
ˈklæsəz
ˈklæsɪz
くらしず
 
一部の教師は、学生が大きなクラスでより頻繁に不正な動作をすることを報告しています。
R D
The
ðə(ði)
 
()
N
teachers
ˈtiʧərz
 
ぃーちゃず
NV SD
may
meɪ
 
RJ SD
also
ˈɔlsoʊ
 
ーるそう
NV SD
find
faɪnd
 
ぁいんどゥ
N A SD
it
ɪt
 
とゥ
N AR SD
hard
hɑrd
 
ーどゥ
NV R PSD
to
tu
 
とゥ
V SD
provide
prəˈvaɪd
 
ぷらあいどゥ
N
feedback
ˈfidˌbæk
 
ぃーどばく
NVAR PSD
on
ɑn(ɔn)
 
A SD
every
ˈɛvəri
ˈɛvri
ゔり
N D
student's
ˈstudənts
 
ぅーどんつ
NVA SD
work.
wɜrk
 
ーく
 
教師はまた、ハード、すべての学生の作品についてのフィードバックを提供するかもしれません。
N A SD
It
ɪt
とゥ
NV SD
can
kæn
ゃん
RJ SD
also
ˈɔlsoʊ
ーるそう
NV SD
be
bi
N AR SD
hard
hɑrd
ーどゥ
JPSD
for
fɔr
ぉー
R D
the
ðə(ði)
()
N
students.
ˈstudənts
ぅーどんつ
 
また、学生のための難しいことができます。
AR D
Larger
ˈlɑrʤər
 
らーじゃ
NV
classes
ˈklæsəz
ˈklæsɪz
くらしず
R SD
often
ˈɔfən
ˈɔftən
ーふぁん
NV SD
include
ɪnˈklud
 
いんくーどゥ
N
students
ˈstudənts
 
ぅーどんつ
N R PSD
with
wɪð
wɪθ
NVA S
different
ˈdɪfərənt
ˈdɪfrənt
ぃふらんとゥ
N D
ability
əˈbɪləti
 
らてぃ
NV
levels.
ˈlɛvəlz
 
ゔるず
 
大きなクラスは、多くの場合、異なる能力レベルの学生が含まれています。
A
Stronger
ˈstrɔŋər
ˈstrɔŋgər
すとらーんが
N
students,
ˈstudənts
 
ぅーどんつ
N ARJ SD
then,
ðɛn
 
NV SD
may
meɪ
 
NV SD
feel
fil
 
ぃーる
VA
bored.
bɔrd
 
ーどゥ
 
強い学生は、その後、退屈を感じることがあります。
A
Weaker
ˈwikər
ぅいーか
N
students
ˈstudənts
ぅーどんつ
NV SD
may
meɪ
NV SD
feel
fil
ぃーる
NVAR SD
left
lɛft
ふとゥ
N R PSD
behind.
bɪˈhaɪnd
いんどゥ
 
より弱い生徒が取り残さ感じることがあります。
NV RJPSD
But
bʌt
 
とゥ
N AR SD
large
lɑrʤ
 
ーじ
NV
classes
ˈklæsəz
ˈklæsɪz
くらしず
NV SD
can
kæn
 
ゃん
NVA SD
present
ˈprɛzənt
priˈzɛnt
ざんとゥ
N A D
positive
ˈpɑzətɪv
 
ざてぃゔ
N
opportunities,
ˌɑpərˈtunətiz
 
あーぱぅーなてぃず
N RJPSD
as
æz
 
あず
NVAR SD
well.
wɛl
 
 
しかし、大規模なクラスは、同様に、正の機会を提示することができます。
N
Natalie
ˈnætəli
 
とり
N
Hess,
hɛs
 
N A JP D
an
ən
 
ぁん
N SD
education
ˌɛʤəˈkeɪʃən
ˌɛʤjuˈkeɪʃən
えじゅいしゃん
N
researcher,
ˈrisərʧər
 
ーちゃ
 
ナタリー・ヘス、教育研究者、
NV
says
sɛz
sɪz
N ARJ SD
that
ðæt
 
ざとゥ
N AR SD
large
lɑrʤ
 
ーじ
NV
classes
ˈklæsəz
ˈklæsɪz
くらしず
NV SD
offer
ˈɔfər
 
ーふぁ
 
a
ə
 
NVA SD
chance
ʧæns
 
ゃんす
JPSD
for
fɔr
 
ぉー
N A D
interactive
ˌɪntəˈræktɪv
ˌɪnəˈræktɪv
いんたくてぃゔ
N
activities.
ækˈtɪvətiz
ækˈtɪvɪtiz
あくぃゔぁてぃず
 
大クラスは、インタラクティブな活動のための機会を提供することを言います。
SD
They
ðeɪ
 
RJ SD
also
ˈɔlsoʊ
 
ーるそう
V SD
provide
prəˈvaɪd
 
ぷらあいどゥ
N
students
ˈstudənts
 
ぅーどんつ
N R PSD
with
wɪð
wɪθ
 
a
ə
 
NVA SD
chance
ʧæns
 
ゃんす
NV R PSD
to
tu
 
とゥ
NV SD
help
hɛlp
 
るぷ
NVAR SD
other
ˈʌðər
 
N
students
ˈstudənts
 
ぅーどんつ
NVAR PSD
in
ɪn
 
NVA S
class
klæs
 
N RJPSD
as
æz
 
あず
NVAR SD
well
wɛl
 
N RJPSD
as
æz
 
あず
V SD
learn
lɜrn
 
ーん
R
independently.
ˌɪndɪˈpɛndəntli
 
いんでぃんだんとり
 
彼らはまた、クラスの他の生徒を助けるだけでなく、独立して学ぶ機会を学生に提供しています。
NV
Tips
tɪps
てぃぷす
JPSD
for
fɔr
ぉー
NVA
managing
ˈmænəʤɪŋ
ゃにじんぐ
 
a
ə
N AR SD
large
lɑrʤ
ーじ
NVA S
class.
klæs
 
大きなクラスを管理するためのヒント。
N AR SD
Here
hir
 
NV D
are
ɑr
 
N AR SD
some
sʌm
 
NV
tips
tɪps
 
てぃぷす
NV R PSD
to
tu
 
とゥ
NV SD
help
hɛlp
 
るぷ
N
students
ˈstudənts
 
ぅーどんつ
NV D
manage
ˈmænəʤ
ˈmænɪʤ
ゃにじ
 
a
ə
 
N AR SD
large
lɑrʤ
 
ーじ
NVA S
class
klæs
 
 
:
 
 
 
 
ここでは、学生が大きなクラスの管理を支援するためにいくつかのヒントがあります:
V SD
Establish
ɪˈstæblɪʃ
いすぶりしゅ
NV
rules.
rulz
るーるず
 
ルールを確立します。
N
Researchers
ˈrisərʧərz
 
ーちゃず
V SD
suggest
səgˈʤɛst
 
さぐぇすとゥ
NV
creating
kriˈeɪtɪŋ
 
くりえいてぃんぐ
 
a
ə
 
NV S
list
lɪst
 
すとゥ
N PSD
of
ʌv
 
ぁゔ
N
classroom
ˈklæsˌrum
 
するーむ
NV
rules
rulz
 
るーるず
 
-
 
 
 
N R PSD
with
wɪð
wɪθ
N
feedback
ˈfidˌbæk
 
ぃーどばく
A PSD
from
frʌm
frɑm
R D
the
ðə(ði)
 
()
N
students
ˈstudənts
 
ぅーどんつ
 
themselves.
ðɛmˈsɛlvz
ðəmˈsɛlvz
ざむるゔず
 
学生自身からのフィードバックを - 研究者たちは、教室のルールのリストを作成することをお勧めします。
N J SD
If
ɪf
 
N
students
ˈstudənts
 
ぅーどんつ
NV D
are
ɑr
 
NVAR SD
part
pɑrt
 
ーとゥ
N PSD
of
ʌv
 
ぁゔ
N AR SD
such
sʌʧ
 
さち
 
a
ə
 
NVA S
process,
ˈprɑˌsɛs
ˈprɔˌsɛs
ぷら
SD
they
ðeɪ
 
NV D
are
ɑr
 
NVAR SD
more
mɔr
 
N AR D
likely
ˈlaɪkli
 
いくり
NV R PSD
to
tu
 
とゥ
NV SD
follow
ˈfɑloʊ
 
ぁろう
NV
rules
rulz
 
るーるず
JPSD
for
fɔr
 
ぉー
NVA S
class.
klæs
 
 
学生はこのようなプロセスの一部である場合は、クラスの規則に従っする可能性が高くなります。
 
Darpak
 
 
でぃーえいー-
 
Sabankili
 
 
 
NV
is
ɪz
 
いず
 
a
ə
 
NVAR S
high
haɪ
 
NVA SD
school
skul
 
ーる
NVA
English
ˈɪŋglɪʃ
ˈɪŋlɪʃ
んぐりしゅ
NV SD
language
ˈlæŋgwəʤ
ˈlæŋgwɪʤ
んぐぅいじ
N
teacher
ˈtiʧər
 
ぃーちゃ
NVAR PSD
in
ɪn
 
NV
Togo.
ˈtoʊgoʊ
 
うごう
 
Darpak Sabankiliはトーゴの高校英語教師です。
N A SD
He
hi
 
V
told
toʊld
 
うるどゥ
 
VOA
vi-oʊ-eɪ
 
 
N ARJ SD
that
ðæt
 
ざとゥ
N A SD
he
hi
 
NV
makes
meɪks
 
めいくす
N
agreements
əˈgrimənts
 
ぁぐーまんつ
N R PSD
with
wɪð
wɪθ
D
his
hɪz
 
N
students
ˈstudənts
 
ぅーどんつ
AR PSD
about
əˈbaʊt
 
うとゥ
R D
the
ðə(ði)
 
()
NV
rules
rulz
 
るーるず
NV RJ SD
and
ænd
 
ぁんどゥ
N AR SD
what
wʌt
 
わとゥ
NV SD
should
ʃʊd
 
ゅどゥ
V R SD
happen
ˈhæpən
 
ぱん
N RJ SD
when
wɛn
 
ぅえん
N
students
ˈstudənts
 
ぅーどんつ
NV SD
break
breɪk
 
いく
R D
the
ðə(ði)
 
()
NV
rules.
rulz
 
るーるず
 
彼は彼が彼のルールについての学生とどのような学生がルールを破ったときに起こるはずで協定を作ることVOAに語りました。
N A SD
He
hi
N ARJ SD
then
ðɛn
NV
puts
pʊts
ぷつ
R D
the
ðə(ði)
()
NV S
list
lɪst
すとゥ
N PSD
of
ʌv
ぁゔ
NV
rules
rulz
るーるず
NVAR PSD
on
ɑn(ɔn)
 
a
ə
NVA S
wall
wɔl
ーる
NVAR PSD
in
ɪn
R D
the
ðə(ði)
()
N
classroom
ˈklæsˌrum
するーむ
JPSD
for
fɔr
ぉー
D
everyone
ˈɛvriˌwʌn
ゔりわん
NV R PSD
to
tu
とゥ
NV SD
see.
si
 
彼はその後、誰もが参照するための教室で壁にルールのリストを置きます。
N D
Organization
ˌɔrgənəˈzeɪʃən
おーぐにいしゃん
NV RJ SD
and
ænd
ぁんどゥ
N A D
routine.
ruˈtin
るーぃーん
 
組織とルーチン。
N D
Organization
ˌɔrgənəˈzeɪʃən
 
おーぐにいしゃん
NV
is
ɪz
 
いず
R D
extremely
ɛkˈstrimli
 
いくすとーむり
A S
important
ɪmˈpɔrtənt
 
いむーとんとゥ
N R PSD
with
wɪð
wɪθ
N AR SD
large
lɑrʤ
 
ーじ
NV
groups
grups
 
ぐるーぷす
N PSD
of
ʌv
 
ぁゔ
N
students,
ˈstudənts
 
ぅーどんつ
 
組織は、学生の大規模なグループに非常に重要であり、
NV RJ SD
and
ænd
 
ぁんどゥ
NV
keeping
ˈkipɪŋ
 
ーぴんぐ
A SD
them
ðɛm
 
VA
focused.
ˈfoʊkəst
ˈfoʊkɪst
ぉうかすとゥ
 
それらを保つことは焦点を当てました。
NV SD
Start
stɑrt
 
ーとゥ
N AR SD
each
 
ーち
NVA S
class
klæs
 
N R PSD
with
wɪð
wɪθ
N A JP D
an
ən
 
ぁん
N
agenda
əˈʤɛndə
 
ぇんだ
JPSD
for
fɔr
 
ぉー
R D
the
ðə(ði)
 
()
NV SD
day.
deɪ
 
 
その日の議題に各クラスを開始します。
N RJ SD
When
wɛn
 
ぅえん
N
students
ˈstudənts
 
ぅーどんつ
NV SD
know
noʊ
 
R D
the
ðə(ði)
 
()
NV SD
plan
plæn
 
JPSD
for
fɔr
 
ぉー
N AR SD
each
 
ーち
NVA S
class,
klæs
 
SD
they
ðeɪ
 
NV SD
may
meɪ
 
NV SD
be
bi
 
VAR PSD
less
lɛs
 
N AR D
likely
ˈlaɪkli
 
いくり
NV R PSD
to
tu
 
とゥ
V
misbehave.
ˌmɪsbəˈheɪv
ˌmɪsbiˈheɪv
みすびいゔ
 
学生が各クラスの計画を知ったとき、彼らは不正な動作しにくいかもしれません。
N A SD
It
ɪt
 
とゥ
RJ SD
also
ˈɔlsoʊ
 
ーるそう
NV
helps
hɛlps
 
へるぷす
NV R PSD
to
tu
 
とゥ
NV SD
have
hæv
 
 
a
ə
 
NV SD
method
ˈmɛθəd
 
さどゥ
JPSD
for
fɔr
 
ぉー
NV D
getting
ˈgɛtɪŋ
ˈgɪtɪŋ
てぃんぐ
N
students'
ˈstudənts
 
ぅーどんつ
N SD
attention
əˈtɛnʃən
 
んしゃん
N J SD
if
ɪf
 
R D
the
ðə(ði)
 
()
NVA S
class
klæs
 
NV
starts
stɑrts
 
すたーつ
NV R PSD
to
tu
 
とゥ
NV SD
get
gɛt
gɪt
とゥ
A
noisy.
ˈnɔɪzi
 
いじ
 
また、クラスがうるさい取得するために開始した場合、生徒の注意を取得するためのメソッドを持っているのに役立ちます。
N AR SD
This
ðɪs
 
NV SD
may
meɪ
 
NV SD
include
ɪnˈklud
 
いんくーどゥ
 
a
ə
 
NVA S
"quiet
ˈkwaɪət
 
いぁとゥ
NVA S
signal"
ˈsɪgnəl
 
ぐんる
N AR SD
(such
sʌʧ
 
さち
N RJPSD
as
æz
 
あず
NV
raising
ˈreɪzɪŋ
 
いじんぐ
D
your
jʊər
jɔr
NV D
hand)
hænd
 
んどゥ
N J SD
or
ɔr
ər
 
a
ə
 
NV SD
word
wɜrd
 
ーどゥ
N J SD
or
ɔr
ər
NV
phrase
freɪz
 
いず
N ARJ SD
that
ðæt
 
ざとゥ
V SD
you
ju
 
NV RJ SD
say
seɪ
 
N R PSD
with
wɪð
wɪθ
D
your
jʊər
jɔr
NVA S
class.
klæs
 
 
これは、あなたのクラスで言う「静かな信号」(例えば、あなたの手を上げるなど)、または単語や語句を含むことができます。
NV SD
Plan
plæn
 
 
a
ə
 
N A
variety
vəˈraɪəti
 
ゔぁいぁてぃ
N PSD
of
ʌv
 
ぁゔ
N
activities.
ækˈtɪvətiz
ækˈtɪvɪtiz
あくぃゔぁてぃず
 
さまざまな活動を計画します。
N
Students
ˈstudənts
 
ぅーどんつ
NV SD
may
meɪ
 
V SD
lose
luz
 
ーず
NV SD
interest
ˈɪntrəst
 
んとらすとゥ
N J SD
if
ɪf
 
NVA S
class
klæs
 
N
activities
ækˈtɪvətiz
ækˈtɪvɪtiz
あくぃゔぁてぃず
NVAR SD
last
læst
 
すとゥ
JPSD
for
fɔr
 
ぉー
R SD
too
tu
 
ぅー
NVAR SD
long.
lɔŋ
 
ーんぐ
 
クラス活動は長時間続く場合は学生が興味を失う可能性があります。
N AR SD
This
ðɪs
 
NV
is
ɪz
 
いず
R SD
especially
əˈspɛʃli
əˈspɛʃəli
いすしゃり
NVAR SD
true
tru
 
N R PSD
with
wɪð
wɪθ
N AR SD
large
lɑrʤ
 
ーじ
NV
classes.
ˈklæsəz
ˈklæsɪz
くらしず
 
これは、大規模なクラスでは特にそうです。
R
Therefore,
ˈðɛrˌfɔr
 
ぁふぉー
N
teachers
ˈtiʧərz
 
ぃーちゃず
NV SD
should
ʃʊd
 
ゅどゥ
NV SD
plan
plæn
 
NV R PSD
to
tu
 
とゥ
NV SD
have
hæv
 
N A SD
many
ˈmɛni
 
NVA S
different
ˈdɪfərənt
ˈdɪfrənt
ぃふらんとゥ
N
activities,
ækˈtɪvətiz
ækˈtɪvɪtiz
あくぃゔぁてぃず
N R PSD
with
wɪð
wɪθ
NVA S
different
ˈdɪfərənt
ˈdɪfrənt
ぃふらんとゥ
NV
levels
ˈlɛvəlz
 
ゔるず
N PSD
of
ʌv
 
ぁゔ
N D
difficulty.
ˈdɪfəkəlti
ˈdɪfɪˌkʌlti
ぃふぃかるてぃ
 
そのため、教師は難易度の異なるレベルで、多くの異なる活性を有することが計画する必要があります。
N AR SD
This
ðɪs
 
NV
helps
hɛlps
 
へるぷす
NV SD
keep
kip
 
ーぷ
R D
the
ðə(ði)
 
()
NVA S
class
klæs
 
NVA
moving
ˈmuvɪŋ
 
ーゔいんぐ
N A PSD
at
æt
 
あとゥ
 
a
ə
 
NVAR S
quick
kwɪk
 
くぅ
NV S
speed
spid
 
ーどゥ
NV RJ SD
and
ænd
 
ぁんどゥ
NV
helps
hɛlps
 
へるぷす
V SD
prevent
prɪˈvɛnt
 
ぷりえんとゥ
N
students
ˈstudənts
 
ぅーどんつ
A PSD
from
frʌm
frɑm
NVA D
feeling
ˈfilɪŋ
 
ぃーりんぐ
VA
bored.
bɔrd
 
ーどゥ
 
これは、速い速度でクラスの移動を保つことができますし、退屈な感じから学生を防ぐことができます。
NVA
Increasing
ɪnˈkrisɪŋ
 
いんくーしんぐ
N D
student
ˈstudənt
 
ぃゅーどんとゥ
N
participation
pɑrˌtɪsəˈpeɪʃən
 
ぱーてぃさいしゃん
N R PSD
with
wɪð
wɪθ
NV
pair
pɛr
 
NV RJ SD
and
ænd
 
ぁんどゥ
NVA SD
group
grup
 
ーぷ
NVA SD
work.
wɜrk
 
ーく
 
ペアやグループの仕事と増加学生の参加。
NVAR PSD
In
ɪn
 
N AR SD
large
lɑrʤ
 
ーじ
NV
classes,
ˈklæsəz
ˈklæsɪz
くらしず
N R SD
there
ðɛr
 
NV
is
ɪz
 
いず
R
simply
ˈsɪmpli
 
むぷり
N RJ SD
not
nɑt
 
とゥ
N AR S
enough
ɪˈnʌf
əˈnʌf
NVA SD
time
taɪm
 
いむ
JPSD
for
fɔr
 
ぉー
 
a
ə
 
N
teacher
ˈtiʧər
 
ぃーちゃ
NV R PSD
to
tu
 
とゥ
NVA SD
work
wɜrk
 
ーく
N R PSD
with
wɪð
wɪθ
N AR SD
each
 
ーち
NV RJ SD
and
ænd
 
ぁんどゥ
A SD
every
ˈɛvəri
ˈɛvri
ゔり
N D
student.
ˈstudənt
 
ぃゅーどんとゥ
 
大規模なクラスでは、単に教師が生徒一人ひとりを操作するための十分な時間がありません。
NVAR PSD
In
ɪn
 
NV SD
order
ˈɔrdər
 
ーだ
NV R PSD
to
tu
 
とゥ
NV SD
give
gɪv
 
N
students
ˈstudənts
 
ぅーどんつ
N AR S
enough
ɪˈnʌf
əˈnʌf
N PSD
of
ʌv
 
ぁゔ
 
a
ə
 
NVA SD
chance
ʧæns
 
ゃんす
NV R PSD
to
tu
 
とゥ
NVA D
practice
ˈpræktəs
ˈpræktɪs
くてぃす
NVA
English
ˈɪŋglɪʃ
ˈɪŋlɪʃ
んぐりしゅ
NVAR PSD
in
ɪn
 
NVA S
class,
klæs
 
 
クラスで英語を練習する機会の十分な学生を与えるために、
N
teachers
ˈtiʧərz
 
ぃーちゃず
NV SD
should
ʃʊd
 
ゅどゥ
V SD
consider
kənˈsɪdər
 
かん
NV
organizing
ˈɔrgəˌnaɪzɪŋ
 
ーぐないじんぐ
R D
the
ðə(ði)
 
()
NVA S
class
klæs
 
NVAR PSD
in
ɪn
 
NV
pairs
pɛrz
 
ぺらず
N J SD
or
ɔr
ər
NV
groups.
grups
 
ぐるーぷす
 
教師は、ペアやグループでクラスを編成する検討すべきです。
NV
Pair
pɛr
NV RJ SD
and
ænd
ぁんどゥ
NVA SD
group
grup
ーぷ
NVA SD
work
wɜrk
ーく
NV SD
can
kæn
ゃん
NV SD
help
hɛlp
るぷ
NV SD
make
meɪk
いく
 
a
ə
N AR SD
large
lɑrʤ
ーじ
NVA S
class
klæs
NV SD
feel
fil
ぃーる
AR
smaller
ˈsmɔlər
すもーら
JPSD
for
fɔr
ぉー
N
students.
ˈstudənts
ぅーどんつ
 
ペアやグループワークは、大規模なクラスは学生のためのより小さく感じさせることができます。
N AR SD
Such
sʌʧ
さち
NVA SD
work
wɜrk
ーく
RJ SD
also
ˈɔlsoʊ
ーるそう
NV
gives
gɪvz
ぎゔず
A SD
them
ðɛm
NVAR SD
more
mɔr
N
opportunities
ˌɑpərˈtunətiz
あーぱぅーなてぃず
NV R PSD
to
tu
とゥ
V D
participate
pɑrˈtɪsəˌpeɪt
ぱーぃさぺいとゥ
NVAR PSD
in
ɪn
NVA S
class.
klæs
 
このような作業も彼らにクラスに参加するより多くの機会を提供します。
NV SD
Form
fɔrm
ぉーむ
NV
groups
grups
ぐるーぷす
NV RJ SD
and
ænd
ぁんどゥ
NV
assign
əˈsaɪn
いん
N
roles.
roʊlz
うるず
 
フォームのグループと役割を割り当てます。
N RJ SD
When
wɛn
ぅえん
NV
forming
ˈfɔrmɪŋ
ふぉーみんぐ
NV
groups
grups
ぐるーぷす
JPSD
for
fɔr
ぉー
NVA SD
group
grup
ーぷ
NVA SD
work,
wɜrk
ーく
 
グループワークのためのグループを形成する場合、
N A SD
it
ɪt
とゥ
NV
helps
hɛlps
へるぷす
NV R PSD
to
tu
とゥ
NV SD
give
gɪv
N AR SD
each
ーち
N D
student
ˈstudənt
ぃゅーどんとゥ
 
a
ə
N D
role.
roʊl
うる
 
それは、それぞれの生徒に役割を与えるのに役立ちます。
N A SD
These
ðiz
ーず
N
roles
roʊlz
うるず
NV SD
may
meɪ
NV SD
include
ɪnˈklud
いんくーどゥ
 
note-taker
noʊt - ˈteɪkər
うとゥ - いか
 
これらの役割は、ノートテイカーを含むことができ、
N
timekeeper,
 
 
いむきーぱ
N
leader,
ˈlidər
 
ーだ
N J SD
or
ɔr
ər
N
presenter.
ˈprɛzəntər
priˈzɛntər
ぷりんた
 
タイムキーパー、指導者、またはプレゼンター。
N
Roles
roʊlz
 
うるず
NV SD
help
hɛlp
 
るぷ
N
students
ˈstudənts
 
ぅーどんつ
NVAR SD
stay
steɪ
 
VA
focused.
ˈfoʊkəst
ˈfoʊkɪst
ぉうかすとゥ
 
役割は、学生が集中維持に役立ちます。
SD
They
ðeɪ
RJ SD
also
ˈɔlsoʊ
ーるそう
NV SD
give
gɪv
R D
the
ðə(ði)
()
N
students
ˈstudənts
ぅーどんつ
 
a
ə
NV SD
sense
sɛns
んす
N PSD
of
ʌv
ぁゔ
N
responsibility.
riˌspɑnsəˈbɪləti
りすぱんさらてぃ
 
彼らはまた、学生に責任感を与えます。
N
Teachers
ˈtiʧərz
 
ぃーちゃず
NV SD
can
kæn
 
ゃん
NV SD
give
gɪv
 
NVA D
one
wʌn
 
N D
assignment
əˈsaɪnmənt
 
いんまんとゥ
N J SD
or
ɔr
ər
NV SD
project
ˈprɑʤɛkt
prəˈʤɛkt
じぇくとゥ
JPSD
for
fɔr
 
ぉー
R D
the
ðə(ði)
 
()
NVA SD
group
grup
 
ーぷ
NV R PSD
to
tu
 
とゥ
NV SD
turn
tɜrn
 
ーん
NVAR PSD
in
ɪn
 
 
--
 
 
 
JPSD
for
fɔr
 
ぉー
 
a
ə
 
NVA SD
group
grup
 
ーぷ
NV
grade.
greɪd
 
いどゥ
 
グループグレードのために - グループで有効にするために教師が1つの割り当てやプロジェクトを与えることができます。
NVA D
One
wʌn
 
A
useful
ˈjusfəl
 
ーすふぁる
NVA SD
group
grup
 
ーぷ
N
activity
ækˈtɪvəti
ækˈtɪvɪti
あくぃゔぁてぃ
NV
is
ɪz
 
いず
V
called
kɔld
 
こーるどゥ
 
a
ə
 
NV
"jigsaw.
ˈʤɪgˌsɔ
 
ぐさー
 
"
 
 
 
N AR SD
This
ðɪs
 
NV
is
ɪz
 
いず
N RJ SD
where
wɛr
 
ぅえら
N AR SD
each
 
ーち
NVA S
member
ˈmɛmbər
 
むば
N PSD
of
ʌv
 
ぁゔ
 
a
ə
 
NVA SD
group
grup
 
ーぷ
NV D
works
wɜrks
 
わーくす
NVAR PSD
on
ɑn(ɔn)
 
 
a
ə
 
N A D
certain
ˈsɜrtən
 
ーとん
NVAR SD
part
pɑrt
 
ーとゥ
N PSD
of
ʌv
 
ぁゔ
N A JP D
an
ən
 
ぁん
N D
assignment.
əˈsaɪnmənt
 
いんまんとゥ
 
一つの有用なグループ活動が「ジグソー」と呼ばれるグループの各メンバーは、割り当ての特定の部分に働く場所です。
ARJPSD
After
ˈæftər
 
ふた
NV
finishing
ˈfɪnɪʃɪŋ
 
ぃにしんぐ
R D
the
ðə(ði)
 
()
NV D
task,
tæsk
 
すく
N AR SD
each
 
ーち
N D
student
ˈstudənt
 
ぃゅーどんとゥ
NV
shares
ʃɛrz
 
しぇらず
D
his
hɪz
 
N J SD
or
ɔr
ər
N R D
her
hɜr
 
NVA SD
work
wɜrk
 
ーく
N R PSD
with
wɪð
wɪθ
R D
the
ðə(ði)
 
()
NVA SD
group.
grup
 
ーぷ
 
作業を終えた後、各学生はグループで彼または彼女の作品を共有しています。
JPSD
For
fɔr
 
ぉー
NV SD
example,
ɪgˈzæmpəl
 
いぐゃむぷる
N AR SD
each
 
ーち
NVA S
member
ˈmɛmbər
 
むば
NVAR PSD
in
ɪn
 
 
a
ə
 
NVA SD
group
grup
 
ーぷ
NV
reads
ridz
 
りーず
 
a
ə
 
NVA S
different
ˈdɪfərənt
ˈdɪfrənt
ぃふらんとゥ
NVAR SD
part
pɑrt
 
ーとゥ
N PSD
of
ʌv
 
ぁゔ
N A JP D
an
ən
 
ぁん
NVA
English
ˈɪŋglɪʃ
ˈɪŋlɪʃ
んぐりしゅ
NV S
story
ˈstɔri
 
ーり
N J SD
or
ɔr
ər
NV D
article.
ˈɑrtəkəl
ˈɑrtɪkəl
ーてぃくる
 
例えば、グループ内の各メンバーは、英語のストーリーや、物品の異なる部分を読み込みます。
ARJPSD
After
ˈæftər
 
ふた
NV
finishing
ˈfɪnɪʃɪŋ
 
ぃにしんぐ
R D
their
ðɛr
 
NVAR SD
part,
pɑrt
 
ーとゥ
N AR SD
each
 
ーち
N D
student
ˈstudənt
 
ぃゅーどんとゥ
V
explains
ɪkˈspleɪnz
 
いくすぷいんず
N J SD
or
ɔr
ər
V
summarizes
ˈsʌməˌraɪzɪz
 
むらいじず
JPSD
for
fɔr
 
ぉー
R D
the
ðə(ði)
 
()
NVA SD
group
grup
 
ーぷ
R D
the
ðə(ði)
 
()
NV
section
ˈsɛkʃən
 
くしゃん
N ARJ SD
that
ðæt
 
ざとゥ
N A SD
he
hi
 
N J SD
or
ɔr
ər
N A SD
she
ʃi
 
NVA S
read.
rid
rɛd
ーどゥ
 
彼らの一部が終了した後、各学生は説明やグループのために彼または彼女が読んセクションをまとめたもの。
N R PSD
With
wɪð
wɪθ
N AR SD
large
lɑrʤ
 
ーじ
NV
classes,
ˈklæsəz
ˈklæsɪz
くらしず
N
teachers
ˈtiʧərz
 
ぃーちゃず
NVA SD
must
mʌst
 
ますとゥ
NV SD
spend
spɛnd
 
んどゥ
 
a
ə
 
NV D
lot
lɑt
lɔt
とゥ
N PSD
of
ʌv
 
ぁゔ
NVA SD
time
taɪm
 
いむ
V
correcting
kəˈrɛktɪŋ
 
くてぃんぐ
N AR SD
all
ɔl
 
ーる
R D
the
ðə(ði)
 
()
N
students'
ˈstudənts
 
ぅーどんつ
N
assignments.
əˈsaɪnmənts
 
いんまんつ
 
大規模なクラスで、教師がすべての生徒の割り当てを修正する多くの時間を費やす必要があります。
NVA D
One
wʌn
 
N A
effective
ɪˈfɛktɪv
ˈifɛktɪv
ぇくてぃゔ
NV SD
tool
tul
 
ぅーる
NV
is
ɪz
 
いず
NV R PSD
to
tu
 
とゥ
NV SD
have
hæv
 
N
students
ˈstudənts
 
ぅーどんつ
NV SD
exchange
ɪksˈʧeɪnʤ
 
いくすぇいんじ
NV D
papers
ˈpeɪpərz
 
いぱず
NV RJ SD
and
ænd
 
ぁんどゥ
VA SD
correct
kəˈrɛkt
 
くとゥ
N AR SD
each
 
ーち
NVAR SD
other's
ˈʌðərz
 
ざず
NVA SD
work
wɜrk
 
ーく
NV J SD
while
waɪl
 
R D
the
ðə(ði)
 
()
N
teacher
ˈtiʧər
 
ぃーちゃ
NV
calls
kɔlz
 
こーるず
NVAR PSD
out
aʊt
 
うとゥ
R D
the
ðə(ði)
 
()
NV
answers.
ˈænsərz
 
んさず
 
一つの効果的なツールは、学生交換書類を持っていると教師が答えを呼び出しながら、お互いの仕事を補正することです。
N
Teachers
ˈtiʧərz
 
ぃーちゃず
NV SD
can
kæn
 
ゃん
RJ SD
also
ˈɔlsoʊ
 
ーるそう
NV SD
have
hæv
 
N
students
ˈstudənts
 
ぅーどんつ
V SD
discuss
dɪˈskʌs
 
でぃす
NV
answers
ˈænsərz
 
んさず
N R PSD
with
wɪð
wɪθ
N AR SD
each
 
ーち
NVAR SD
other
ˈʌðər
 
RJPSD
before
bɪˈfɔr
ˌbiˈfɔr
ぉー
NV
answering
ˈænsərɪŋ
 
んすりんぐ
NV
questions,
ˈkwɛsʧənz
 
くぅすちゃんず
 
教師も生徒が質問に答える前に、互いの答えを話し合うことができ、
N J SD
or
ɔr
ər
NVA SD
work
wɜrk
 
ーく
NVAR PSD
on
ɑn(ɔn)
 
N
assignments
əˈsaɪnmənts
 
いんまんつ
NVAR PSD
in
ɪn
 
NV
pairs.
pɛrz
 
ぺらず
 
またはペアでの割り当てに取り組みます。
 
Darpak
 
 
でぃーえいー-
NV
says
sɛz
sɪz
N ARJ SD
that
ðæt
 
ざとゥ
N A SD
he
hi
 
NV D
does
dʌz
 
 
a
ə
 
 
think-pair-share
θɪŋk - pɛr - ʃɛr
 
んく - ぁ - ぇぁ
N
activity
ækˈtɪvəti
ækˈtɪvɪti
あくぃゔぁてぃ
N R PSD
with
wɪð
wɪθ
D
his
hɪz
 
NV
classes.
ˈklæsəz
ˈklæsɪz
くらしず
 
Darpakは、彼が彼のクラスで「考えるペア・シェア」の活動を行うことを言います。
N AR SD
First,
fɜrst
 
ぁーすとゥ
R D
the
ðə(ði)
 
()
N
teacher
ˈtiʧər
 
ぃーちゃ
NV
asks
æsks
 
あすくす
R D
the
ðə(ði)
 
()
NVA S
class
klæs
 
 
a
ə
 
NV SD
question
ˈkwɛsʧən
ˈkwɛʃən
くぅすちゃん
N J SD
or
ɔr
ər
NV
gives
gɪvz
 
ぎゔず
NVAR PSD
out
aʊt
 
うとゥ
N A JP D
an
ən
 
ぁん
N D
assignment.
əˈsaɪnmənt
 
いんまんとゥ
 
まず、教師がクラス質問したり割り当てを与えます。
R D
The
ðə(ði)
 
()
N
students
ˈstudənts
 
ぅーどんつ
N AR SD
first
fɜrst
 
ぁーすとゥ
NV SD
have
hæv
 
NVA SD
time
taɪm
 
いむ
NV R PSD
to
tu
 
とゥ
NV SD
think
θɪŋk
 
んく
AR PSD
about
əˈbaʊt
 
うとゥ
R D
the
ðə(ði)
 
()
NV SD
question
ˈkwɛsʧən
ˈkwɛʃən
くぅすちゃん
 
themselves.
ðɛmˈsɛlvz
ðəmˈsɛlvz
ざむるゔず
 
学生は最初の質問自分自身について考える時間を持っています。
N ARJ SD
Then,
ðɛn
 
R D
the
ðə(ði)
 
()
N
students
ˈstudənts
 
ぅーどんつ
V SD
discuss
dɪˈskʌs
 
でぃす
R D
their
ðɛr
 
VA SD
own
oʊn
 
うん
N
ideas
aɪˈdiəz
 
あいぃあず
N R PSD
with
wɪð
wɪθ
 
a
ə
 
NV S
partner.
ˈpɑrtnər
 
ーとな
 
その後、学生はパートナーと自分のアイデアを議論します。
R
Finally,
ˈfaɪnəli
 
ぁいなり
R D
the
ðə(ði)
 
()
N
students
ˈstudənts
 
ぅーどんつ
NVA SD
share
ʃɛr
 
ぇぁ
R D
their
ðɛr
 
NV
answers
ˈænsərz
 
んさず
N R PSD
with
wɪð
wɪθ
R D
the
ðə(ði)
 
()
NVA S
class
klæs
 
N J SD
or
ɔr
ər
N R PSD
with
wɪð
wɪθ
R D
the
ðə(ði)
 
()
N
teacher.
ˈtiʧər
 
ぃーちゃ
 
最後に、生徒たちはクラスまたは先生とその回答を共有しています。
NV
Training
ˈtreɪnɪŋ
いにんぐ
N
students
ˈstudənts
ぅーどんつ
JPSD
for
fɔr
ぉー
NV
pair
pɛr
NV RJ SD
and
ænd
ぁんどゥ
NVA SD
group
grup
ーぷ
NVA SD
work.
wɜrk
ーく
 
ペアやグループ作業のための学生を訓練します。
NVAR PSD
In
ɪn
N A SD
many
ˈmɛni
N
classrooms
ˈklæsˌrumz
するーむず
AR PSD
around
əˈraʊnd
うんどゥ
R D
the
ðə(ði)
()
NVA SD
world,
wɜrld
ーるどゥ
 
世界中の多くの教室で、
N
teachers
ˈtiʧərz
 
ぃーちゃず
R SD
often
ˈɔfən
ˈɔftən
ーふぁん
NV R SD
do
du
doʊ
どゥ
N AR SD
most
moʊst
 
もうすとゥ
N PSD
of
ʌv
 
ぁゔ
R D
the
ðə(ði)
 
()
NVA D
talking
ˈtɔkɪŋ
 
ーきんぐ
V PSD
during
ˈdʊrɪŋ
 
ぃゅりんぐ
NVA S
class,
klæs
 
 
教師は、多くの場合、授業中の話の大半を行います
NV J SD
while
waɪl
R D
the
ðə(ði)
()
N
students
ˈstudənts
ぅーどんつ
NV S
listen
ˈlɪsən
すん
NV RJ SD
and
ænd
ぁんどゥ
NV SD
take
teɪk
いく
NV
notes.
noʊts
うつ
 
生徒たちは耳を傾け、メモを取るながら。
N
Students
ˈstudənts
 
ぅーどんつ
NV SD
may
meɪ
 
N RJ SD
not
nɑt
 
とゥ
NV SD
be
bi
 
N A D
familiar
fəˈmɪljər
 
ふぁりゃ
N R PSD
with
wɪð
wɪθ
NV
pair
pɛr
 
N J SD
or
ɔr
ər
NVA SD
group
grup
 
ーぷ
NVA SD
work.
wɜrk
 
ーく
 
学生は、ペアやグループワークに慣れないかもしれません。
SD
They
ðeɪ
 
NV SD
may
meɪ
 
NV SD
feel
fil
 
ぃーる
A
uncomfortable
ənˈkʌmfərtəbəl
 
ぁんむふたぶる
N J SD
or
ɔr
ər
N RJ SD
not
nɑt
 
とゥ
V SD
understand
ˌʌndərˈstænd
 
ぁんだすんどゥ
R D
the
ðə(ði)
 
()
NV SD
purpose
ˈpɜrpəs
 
ーぱす
N PSD
of
ʌv
 
ぁゔ
N AR SD
such
sʌʧ
 
さち
NVA SD
work.
wɜrk
 
ーく
 
彼らは不快に感じるか、そのような仕事の目的を理解しないことがあります。
N J SD
If
ɪf
 
N AR SD
this
ðɪs
 
NV
is
ɪz
 
いず
R D
the
ðə(ði)
 
()
NVA SD
case,
keɪs
 
いす
N
students
ˈstudənts
 
ぅーどんつ
NVA SD
must
mʌst
 
ますとゥ
NV SD
be
bi
 
R
slowly
ˈsloʊli
 
うり
VA
trained
treɪnd
 
とれいんどゥ
NV R PSD
to
tu
 
とゥ
NV R SD
do
du
doʊ
どゥ
N A D
interactive
ˌɪntəˈræktɪv
ˌɪnəˈræktɪv
いんたくてぃゔ
N
activities.
ækˈtɪvətiz
ækˈtɪvɪtiz
あくぃゔぁてぃず
 
この場合、学生はゆっくりとインタラクティブな活動を行うように訓練されなければなりません。
N
Teachers
ˈtiʧərz
 
ぃーちゃず
NV SD
can
kæn
 
ゃん
NV SD
begin
bɪˈgɪn
 
N AR P D
by
baɪ
 
NV D
having
ˈhævɪŋ
 
ゔいんぐ
N
students
ˈstudənts
 
ぅーどんつ
NVA SD
work
wɜrk
 
ーく
NVAR PSD
in
ɪn
 
NV
pairs
pɛrz
 
ぺらず
JPSD
for
fɔr
 
ぉー
AR SD
very
ˈvɛri
 
えり
NVA S
simple
ˈsɪmpəl
 
むぷる
NVA S
class
klæs
 
N
activities.
ækˈtɪvətiz
ækˈtɪvɪtiz
あくぃゔぁてぃず
 
教師は学生が非常に単純なクラス活動のためにペアで働くことによって開始することができます。
N RJPSD
As
æz
 
あず
SD
they
ðeɪ
 
V SD
become
bɪˈkʌm
 
NVAR SD
more
mɔr
 
N A
comfortable
ˈkʌmfərtəbəl
 
むふたぶる
N R PSD
with
wɪð
wɪθ
R D
the
ðə(ði)
 
()
NVA SD
work,
wɜrk
 
ーく
 
彼らは仕事をより快適になるにつれ、
N
teachers
ˈtiʧərz
 
ぃーちゃず
NV SD
can
kæn
 
ゃん
R
slowly
ˈsloʊli
 
うり
NV SD
increase
ˈɪnˌkris
ɪnˈkris
いんくーす
R D
the
ðə(ði)
 
()
N D
difficulty
ˈdɪfəkəlti
ˈdɪfɪˌkʌlti
ぃふぃかるてぃ
N PSD
of
ʌv
 
ぁゔ
R D
the
ðə(ði)
 
()
N
activities
ækˈtɪvətiz
ækˈtɪvɪtiz
あくぃゔぁてぃず
N ARJ SD
that
ðæt
 
ざとゥ
N
students
ˈstudənts
 
ぅーどんつ
NVA SD
work
wɜrk
 
ーく
NVAR PSD
on
ɑn(ɔn)
 
AR S
together.
təˈgɛðər
 
 
教師はゆっくりと学生が一緒に取り組む活動の難しさを向上させることができます。
N
Teachers
ˈtiʧərz
 
ぃーちゃず
NV SD
should
ʃʊd
 
ゅどゥ
NV SD
take
teɪk
 
いく
R D
the
ðə(ði)
 
()
NVA SD
time
taɪm
 
いむ
NV R PSD
to
tu
 
とゥ
V SD
discuss
dɪˈskʌs
 
でぃす
N R PSD
with
wɪð
wɪθ
R D
their
ðɛr
 
NVA S
class
klæs
 
R D
the
ðə(ði)
 
()
N D
importance
ɪmˈpɔrtəns
 
いむーとんす
N PSD
of
ʌv
 
ぁゔ
NV
pair
pɛr
 
NV RJ SD
and
ænd
 
ぁんどゥ
NVA SD
group
grup
 
ーぷ
NVA SD
work
wɜrk
 
ーく
NVAR PSD
in
ɪn
 
N AR SD
large
lɑrʤ
 
ーじ
NV
classes.
ˈklæsəz
ˈklæsɪz
くらしず
 
教師は、大きなクラスで自分のクラスでペアやグループワークの重要性を議論する時間を取る必要があります。
N
Kwan
kwɑn
 
 
Warapatsu,
 
 
 
N A JP D
an
ən
 
ぁん
NVA
English
ˈɪŋglɪʃ
ˈɪŋlɪʃ
んぐりしゅ
N
teacher
ˈtiʧər
 
ぃーちゃ
NVAR PSD
in
ɪn
 
N
Thailand,
ˈtaɪˌlænd
 
いらんどゥ
 
クワンWarapatsu、タイでの英語教師、
NV
says
sɛz
sɪz
N A SD
she
ʃi
 
NV
spends
spɛndz
 
すぺんず
NVA SD
time
taɪm
 
いむ
RJPSD
before
bɪˈfɔr
ˌbiˈfɔr
ぉー
N
activities
ækˈtɪvətiz
ækˈtɪvɪtiz
あくぃゔぁてぃず
V
discussing
dɪˈskʌsɪŋ
 
でぃすしんぐ
N R PSD
with
wɪð
wɪθ
N R D
her
hɜr
 
N
students
ˈstudənts
 
ぅーどんつ
N R SD
why
waɪ
 
わい
N A SD
it
ɪt
 
とゥ
NV
is
ɪz
 
いず
NVAR SD
good
gʊd
gɪd
どゥ
JPSD
for
fɔr
 
ぉー
A SD
them
ðɛm
 
NV R PSD
to
tu
 
とゥ
NVA SD
work
wɜrk
 
ーく
AR S
together
təˈgɛðər
 
NVAR PSD
in
ɪn
 
NVA S
class,
klæs
 
 
彼らはクラスで一緒に仕事するのは良いですが、なぜ彼女は彼女の学生と議論活動の前に時間を費やしていると言い、
NV RJ SD
and
ænd
 
ぁんどゥ
N RJ SD
how
haʊ
 
N A SD
it
ɪt
 
とゥ
NV SD
can
kæn
 
ゃん
NV SD
help
hɛlp
 
るぷ
A SD
them
ðɛm
 
V S
improve
ɪmˈpruv
 
いむぷーゔ
R D
their
ðɛr
 
NVA
English.
ˈɪŋglɪʃ
ˈɪŋlɪʃ
んぐりしゅ
 
そしてそれはどのように彼らの英語を向上させることができます。
N J SD
If
ɪf
 
N
students
ˈstudənts
 
ぅーどんつ
NVAR SD
better
ˈbɛtər
 
V SD
understand
ˌʌndərˈstænd
 
ぁんだすんどゥ
R D
the
ðə(ði)
 
()
N D
importance
ɪmˈpɔrtəns
 
いむーとんす
N PSD
of
ʌv
 
ぁゔ
NVA D
working
ˈwɜrkɪŋ
 
ーきんぐ
AR S
together,
təˈgɛðər
 
SD
they
ðeɪ
 
NV SD
will
wɪl
 
ぅぃる
NV SD
be
bi
 
NVAR SD
more
mɔr
 
NVA SD
willing
ˈwɪlɪŋ
 
りんぐ
NV R PSD
to
tu
 
とゥ
NV R SD
do
du
doʊ
どゥ
N A SD
it
ɪt
 
とゥ
NV RJ SD
and
ænd
 
ぁんどゥ
N AR D
likely
ˈlaɪkli
 
いくり
NV SD
have
hæv
 
A
fewer
ˈfjuər
 
ゅーぁ
A
behavioral
bɪˈheɪvjərəl
 
いゔゃらる
N
problems
ˈprɑbləmz
 
ーぶらむず
V PSD
during
ˈdʊrɪŋ
 
ぃゅりんぐ
NVA S
class.
klæs
 
 
学生がよりよく一緒に仕事の重要性を理解していれば、彼らはそれを行うと、おそらく授業中に少数の行動上の問題を持って、より喜んでます。
NVA
Managing
ˈmænəʤɪŋ
 
ゃにじんぐ
N AR SD
large
lɑrʤ
 
ーじ
NV SD
language
ˈlæŋgwəʤ
ˈlæŋgwɪʤ
んぐぅいじ
NV
classes
ˈklæsəz
ˈklæsɪz
くらしず
NV
is
ɪz
 
いず
N RJ SD
not
nɑt
 
とゥ
NVAR SD
easy.
ˈizi
 
ーじ
 
大規模な言語のクラスを管理することは容易ではありません。
NV RJPSD
But
bʌt
 
とゥ
N R PSD
with
wɪð
wɪθ
 
a
ə
 
N AR SD
little
ˈlɪtəl
 
とる
N AR SD
extra
ˈɛkstrə
 
くすとら
N
preparation,
ˌprɛpəˈreɪʃən
 
ぷれぱいしゃん
 
しかし、少し余分な準備と、
N
teachers
ˈtiʧərz
ぃーちゃず
NV RJ SD
and
ænd
ぁんどゥ
N
students
ˈstudənts
ぅーどんつ
NV SD
can
kæn
ゃん
NV SD
have
hæv
 
a
ə
A
successful,
səkˈsɛsfəl
さくすふぁる
 
教師と生徒が成功を持つことができ、
A
meaningful
ˈminɪŋfəl
ーにんぐふぁる
NV SD
experience.
ɪkˈspɪriəns
いくすりぁんす
 
有意義な経験。
 
I'm
aɪm
əm
あいむ
N D
Phil
fɪl
 
ぃる
 
Dierking.
ˈdaɪərkɪŋ
 
ぁきんぐ
 
私はフィルDierkingです。
N D
Phil
fɪl
 
ぃる
 
Dierking
ˈdaɪərkɪŋ
 
ぁきんぐ
V
wrote
roʊt
 
うとゥ
N AR SD
this
ðɪs
 
NV S
story
ˈstɔri
 
ーり
JPSD
for
fɔr
 
ぉー
 
VOA
vi-oʊ-eɪ
 
 
NV
Learning
ˈlɜrnɪŋ
 
ーにんぐ
NVA
English.
ˈɪŋglɪʃ
ˈɪŋlɪʃ
んぐりしゅ
 
フィルDierkingはVOA英語学習のためにこの話を書きました。
N
Ashley
ˈæʃli
 
しゅり
N
Thompson
ˈtɑmpsən
ˈtɑmsən
む(ぷ)すん
V
was
wʌz
wɑz
R D
the
ðə(ði)
 
()
N
editor.
ˈɛdətər
ˈɛdɪtər
だた
 
アシュリー・トンプソンは、編集者でした。
N AR SD
What
wʌt
 
わとゥ
N
suggestions
səgˈʤɛsʧənz
 
ぇすちんず
NV R SD
do
du
doʊ
どゥ
V SD
you
ju
 
NV SD
have
hæv
 
JPSD
for
fɔr
 
ぉー
NVA
managing
ˈmænəʤɪŋ
 
ゃにじんぐ
N AR SD
large
lɑrʤ
 
ーじ
NV SD
language
ˈlæŋgwəʤ
ˈlæŋgwɪʤ
んぐぅいじ
NV
classes?
ˈklæsəz
ˈklæsɪz
くらしず
 
あなたは、大規模な言語のクラスを管理するためにどのような提案がありますか?
SD
We
wi
 
ぅい
NV SD
want
wɑnt
wɔnt
んとゥ
NV R PSD
to
tu
 
とゥ
V SD
hear
hir
 
A PSD
from
frʌm
frɑm
V SD
you.
ju
 
 
我々はあなたから聞きたい。
NV SD
Write
raɪt
 
いとゥ
NV R PSD
to
tu
 
とゥ
N A SD
us
ʌs
 
あす / ゆー
NVAR PSD
in
ɪn
 
R D
the
ðə(ði)
 
()
NV
Comments
ˈkɑmɛnts
 
ーめんつ
NV
Section
ˈsɛkʃən
 
くしゃん
N J SD
or
ɔr
ər
NVAR PSD
on
ɑn(ɔn)
 
NV D
our
ˈaʊər
 
うぁ
NV
Facebook
ˈfeɪs-ˈbʊk
 
ぇいす-
NV
page.
peɪʤ
 
いじ
 
コメント欄に、または当社のFacebookのページ上で私たちにお書きください
  • 英文ページ内の英単語説明や発音記号は、全てが正確であることを約束するものではありません。
    説明/発音記号の無いものもありますので、あらかじめご了承願います。
    また、発音記号については複数の辞書サイト等から集めてきていますため、
    例えば 米語IPA と Jones/かな で同等の読み方になっていない場合もあります。
    発音記号表示を 米語IPA と かな表示のみにしている場合もあります。
    これらもあらかじめご了承願います。
   アルコムワールド    英語のゆずりん    サイトの新規登録106    ホームページの宣伝、アクセスアップの無料検索エンジン「サイト登録.com」    家庭教師の総合情報    家庭教師アルバイト一括登録ナビ    さくらぷれす:女性向け情報を提供する、検索コミュニティーサイト    Net Office Nakai   
Copyright © 2017 asunokoe.com All Rights Reserved.